Revista Multidisciplinaria de Ciencias Ambientales Ecotemas
La Revista Multidisciplinaria de Ciencias Ambientales Ecotemas es una publicación de la Red Iberoamericana de Medio Ambiente (REIMA) en alianza con la Universidad de El Salvador (UES). Como revista de divulgación científica, Ecotemas publica también en cada número una sistematización de las principales actividades realizadas por las instituciones que integran la Red Iberoamericana de Medio Ambiente (REIMA) en América Latina, el Caribe y España; ello como muestra del compromiso de su equipo editorial con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente los ODS 4 y 17. Ecotemas es una publicación que abarca diversos temas desde diferentes áreas del conocimiento, los cuales tienen un impacto directo en la gestión ambiental. La misma asume cuatro categorías de trabajos científicos: Artículos científicos Revisiones bibliográficas Artículos de reflexión o ensayos Estudios de caso
Derechos de autor 2026 Dr. C. Rafael Bosque Suárez, M.Sc. Yordanis Gerardo Puerta de Armas (Autor/a)
Estrategia educativa para impulsar la innovación sustentable a través de la manufactura aditiva
El objetivo fue analizar los desafíos y oportunidades que surgen al incorporar la manufactura aditiva como herramienta para fortalecer la educación ambiental y promover el desarrollo sostenible en contextos educativos y productivos. Asimismo, busca demostrar cómo esta tecnología puede integrarse eficazmente en procesos de mejora orientados a la sustentabilidad. Se empleó un enfoque cualitativo basado en revisión documental. Se identificaron brechas formativas, barreras de implementación y prácticas exitosas. A partir de ello, se diseñó el modelo conceptual de Eco-Innovación Aditiva, que articula manufactura aditiva con ecodiseño, análisis de ciclo de vida e innovación colaborativa. Los hallazgos evidencian que la manufactura aditiva ofrece ventajas significativas para la educación ambiental: optimización del uso de materiales, reducción de residuos, posibilidad de experimentar con biopolímeros y materiales reciclados, y capacidad para crear prototipos que aborden problemáticas ambientales locales. Sin embargo, persisten limitaciones relacionadas con la escasa integración curricular, desigualdad de acceso a tecnologías emergentes y falta de formación docente especializada. El modelo de Eco-Innovación Aditiva se presenta como una alternativa viable para superar estas brechas y potenciar competencias en ecodiseño, creatividad tecnológica y pensamiento sistémico. La incorporación de la manufactura aditiva en la educación ambiental representa una oportunidad estratégica para promover prácticas productivas más sostenibles y formar profesionales capaces de responder a los retos del desarrollo sustentable. Su adopción requiere políticas educativas, infraestructura accesible y una visión pedagógica que integre tecnología, conciencia ecológica e innovación para la transición hacia modelos económicos circulares.
Transversalización de la sostenibilidad en los planes de estudio de licenciatura de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán
El objetivo del presente estudio de caso es identificar la incorporación de la sustentabilidad en los procesos educativos de los planes de estudio de licenciatura ofertados en la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán, para dar a conocer las necesidades y áreas de oportunidad en relación con la normativa y proyectos institucionales. Se realizó una revisión documental y se aplicó una entrevista a sus docentes, lo cual permitió recopilar información sobre sus experiencias y la creación de una rúbrica para evaluar competencias para abordar la sustentabilidad. En los resultados se puede encontrar de manera generalizada que, si bien se han hecho actualizaciones curriculares para la incorporación curricular de temas y estrategias didácticas que permiten transversalizar la sustentabilidad en la formación universitaria, estas no han sido evaluadas. La planta docente cuenta con impulso institucional para impartir estas asignaturas desde sus referentes; sin embargo, se requiere de un proyecto institucional desde distintas disciplinas. Se concluye que la relación de la educación ambiental con el desarrollo sostenible es fundamental dentro de la Facultad, porque permite fortalecer el perfil de las y los universitarios desde una visión institucional socialmente responsable, que haga frente al reto de atender problemas cada vez más complejos.
Dimensiones interculturales de la autoeficacia climática: estudio comparativo entre agricultores de Costa Rica y República Dominicana
El siguiente estudio analizó las diferencias interculturales en la percepción de autoeficacia climática entre agricultores de Costa Rica y República Dominicana, con el objetivo de identificar cómo los factores culturales, institucionales y comunitarios influyeron en su capacidad percibida para enfrentar los impactos del cambio climático. Con respecto a la metodología, se empleó un diseño mixto secuencial que combinó la aplicación de encuestas estructuradas a 100 productores rurales y la realización de 24 entrevistas semiestructuradas. Con respecto a los resultados cuantitativos mostraron que la autoeficacia individual fue más alta en Costa Rica (M = 4.21; DE = 0.53), mientras que la autoeficacia colectiva predominó en República Dominicana (M = 4.32; DE = 0.49). Además, la participación comunitaria se correlacionó significativamente con la autoeficacia colectiva (r = 0.64; p < 0.001). El análisis cualitativo reveló que las diferencias en cooperación, liderazgo y apoyo institucional determinaron las estrategias locales de adaptación. Se concluye que la autoeficacia climática constituyó un proceso socialmente construido y culturalmente mediado, cuya comprensión resultó fundamental para diseñar políticas de educación ambiental y programas de resiliencia climática en América Latina y el Caribe.
Educación y comunicación como estrategias frente a los impactos sanitarios por minería de caliza en Distracción, La Guajira
Esta investigación tiene como objetivo identificar los impactos en la salud causados por la minería de caliza en el municipio de Distracción, La Guajira, con el propósito de fortalecer los procesos de educación y comunicación dirigidos a la población afectada directa e indirectamente por esta actividad extractiva. Se trata de un estudio de tipo aplicado, con un enfoque no experimental, cuyo objeto de análisis son las empresas mineras de caliza ubicadas en esta zona. A partir de las visitas de campo realizadas a las empresas seleccionadas, los resultados evidenciaron que las operaciones mineras generan impactos ambientales que no están siendo gestionados adecuadamente ni cumplen con los compromisos establecidos en materia ambiental. Por tanto, es indispensable que dichas empresas asuman la responsabilidad de identificar, evaluar y mitigar los efectos negativos que sus actividades generan sobre el entorno y la salud de la comunidad.
La educación física y el deporte para todos en la conservación de los Mogotes de Jumagua
La preparación de los profesores deportivos en educación ambiental en el área protegida Mogotes de Jumagua constituye un elemento fundamental para responder al encargo social de la escuela y la comunidad, incorporando la educación ambiental como proceso dirigido a la formación de valores relacionados con la conservación del medio ambiente y el tratamiento de la tarea vida. Durante la determinación de necesidades se constató la disposición de los profesores deportivos para prepararse teórica y metodológicamente en estos aspectos. Entre las carencias se evidencian las limitaciones en su preparación, el no aprovechamiento de las potencialidades del contexto y la naturaleza, el valor del contenido en la enseñanza, las actividades y el carácter interdisciplinar de la educación ambiental en el proceso de formación a los diferentes niveles educativos. La preparación propuesta combina las formas de organización y actividades interrelacionadas en espacios ambientales y la práctica pedagógica a partir de una autopreparación constante. La propuesta pone de manifiesto la viabilidad y las posibilidades de lograr cambios positivos a través de la educación física y el deporte para todos, además de la modificación de los modos de actuación personal, evidenciando sus posibilidades para contribuir a la educación ambiental desde la actividad física, con énfasis en la tarea vida.
El Salvador reverdece desde la academia: Un triunfo compartido
En un contexto de crisis climática que demanda acciones firmes, la academia se consolida como un motor de transformación, y desde la coordinación del programa de comunicación ambiental de la Red Iberoamericana de Medio Ambiente (REIMA, A.C.) reconocemos con orgullo el compromiso de nuestras instituciones aliadas. La Universidad de El Salvador (UES) destaca como un referente regional por su labor sostenida en la promoción de la conciencia ecológica, la investigación científica y la ejecución de proyectos de sostenibilidad que demuestran el papel estratégico de la educación superior pública. Su liderazgo en la articulación de redes ambientales y su aporte al resguardo del patrimonio natural han sido reconocidos con el Premio Iberoamericano de Medio Ambiente “Dr. José Manuel Mateo Rodríguez” 2025-2026, en la categoría Persona Jurídica, un galardón que simboliza años de trabajo colectivo de estudiantes, docentes e investigadores comprometidos con un futuro más verde. Este logro enaltece a El Salvador y evidencia que desde Centroamérica emergen soluciones ambientales de alcance global. Para REIMA, el triunfo de la UES es un triunfo compartido que inspira a fortalecer la cooperación y a seguir comunicando historias que demuestran que el desarrollo sostenible es una realidad posible cuando el conocimiento se alinea con el respeto al entorno.
Derechos de autor 2026 Mae. Luis Alberto Sánchez Alfaro (Autor/a)
La gestión ambiental universitaria se ha convertido en un eje esencial para impulsar la sostenibilidad dentro y fuera de los campus, posicionando a las universidades como espacios de innovación y prácticas responsables que reducen la huella ecológica y fortalecen la cultura ambiental. En este proceso, la participación estudiantil es determinante: cuando las y los jóvenes asumen roles activos en proyectos de reciclaje, eficiencia energética, conservación de la biodiversidad o sensibilización social, se transforman en líderes y multiplicadores de buenas prácticas. Su creatividad, energía y capacidad crítica potencian la eficacia de la gestión ambiental institucional y permiten replantear modelos tradicionales hacia alternativas más sostenibles. Un ejemplo destacado de este liderazgo es el Taller Estudiantil Internacional de Medio Ambiente (TEIMA), que ha reunido a jóvenes de diversos contextos para analizar desafíos globales y proponer soluciones colaborativas. Estas experiencias demuestran que las universidades son semilleros de conciencia ambiental y que el liderazgo juvenil es clave para enfrentar el cambio climático y las presiones antrópicas. Desde la revista ECOTEMAS, espacio de encuentro de la Red Iberoamericana de Medio Ambiente (REIMA, A.C.), se reconoce y promueve este compromiso, convencidos de que la articulación entre academia, gestión ambiental y juventud es el camino hacia un futuro verdaderamente sostenible.
Envase ecológico elaborado a base de cascarón de huevo y cáscara de cacahuate
La creciente problemática ambiental derivada del uso masivo de plásticos de un solo uso ha incentivado el desarrollo de materiales alternativos que sean funcionales, biodegradables y compatibles con principios de sostenibilidad. En este contexto, la presente investigación tiene como objetivo: diseñar un biocompuesto elaborado a partir de residuos orgánicos domésticos: cascarón de huevo (Carbonato de Calcio) y cáscara de cacahuate (lignocelulosa) como matriz base para la fabricación de contenedores ecológicos. La metodología incluyó el proceso de manufactura con etapas de tratamiento previo (limpieza, secado y molienda), seguido de la formulación de una mezcla homogénea mediante la incorporación de aglutinantes naturales con propiedades adhesivas y biodegradables. La mezcla obtenida fue moldeada y sometida a procesos de compactación y curado térmico para la obtención de prototipos funcionales. Los ensayos experimentales contemplaron pruebas de resistencia mecánica (compresión y tracción), estabilidad dimensional, interacción con líquidos y alimentos, así como análisis de degradación ambiental en condiciones controladas. Los resultados evidenciaron que el material presenta una estructura porosa de baja densidad, adecuada resistencia estructural para aplicaciones de empaque ligero, y una tasa de biodegradación significativamente superior a la de los polímeros convencionales, con descomposición observable en un periodo reducido. Concluyendo que la viabilidad técnica del compuesto, junto con su origen renovable y su capacidad de reintegrarse al ciclo biológico sin generar residuos persistentes, posiciona esta propuesta como una alternativa prometedora en el desarrollo de materiales sustentables; además, promueve la valorización de residuos agroalimentarios y se contribuye al fortalecimiento de modelos de economía circular y producción responsable.
Derechos de autor 2026 Est. Clarisa Jaimes Rodríguez, Est. Karla Villanueva Jaimes, M.Sc. Adrián Santos García, Dr. C. Adalberto González Flores (Autor/a)
La concesión minera de explotación en el Ecuador
La concesión minera constituye un instrumento económico y jurídico esencial que permite la regulación estatal de la minería en Ecuador, garantizando la protección de los derechos ambientales, sociales y constitucionales de las comunidades afectadas; así como la promoción de la justicia y la sostenibilidad en el desarrollo del sector minero. El objetivo del estudio se centró en analizar la importancia de la minería en el país desde tres ejes fundamentales: impacto económico, efectos ambientales y la regulación de las concesiones mineras en el marco legal vigente. Mediante un enfoque cualitativo y el método descriptivo, se examinó el marco normativo vigente, su impacto en el desarrollo económico, los impactos ambientales y sociales generados, la eficacia de las concesiones mineras y su control estatal. Los resultados corroboraron que la minería en Ecuador es prioritaria para la economía nacional, pero se encuentra en una etapa inicial de tecnificación, enfrentando retos regulatorios y generando impactos ambientales, sociales y conflictos, especialmente con las comunidades indígenas.
Derechos de autor 2026 Est. Miguel Ángel Bamba Guerrero, Dr.C. Rolando Medina Peña (Autor/a)
Educação para a sustentabilidade no Centro de Educação Ambiental Gênesis: facilitação, possibilidades e compartilhamentos
O trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa realizada junto ao Centro de Educação Ambiental Gênesis, localizado em São Gonçalo, Rio de Janeiro, Brasil que investigou como as características ambientais, sociais, político-ideológicas, econômicas e pedagógicas foram incorporadas nessa instituição. O objetivo foi contribuir para uma melhor compreensão da importância da adoção das características para os Centros de Educação Ambiental. Através de exame de documentos, fotografias, observação e entrevistas, foram possíveis identificar como cada uma foi implementada, as ações e as estratégias. Os resultados mostram que a adoção das características se reveste de importância na medida em que: transformou um local degradado em um produtor de serviços ecossistêmicos, possibilitou a elaboração de projetos inovadores e de qualidade, contribuiu para a inclusão de instituições religiosas no processo de construção da sustentabilidade, contribuiu para a colocação de um CEA como campo de estudos e pesquisas, propiciou a construção de estratégias de sensibilização e mobilização da comunidade em relação aos problemas locais, promoveu o empoeiramento da comunidade, contribuiu para a transformação do Gênesis em produtor de conhecimentos, sobretudo no que se refere aos fragmentos urbanos da «Mata Atlântica», serviços ecossistêmicos, processos de restauração da cobertura vegetal e práticas de educação ambiental. A conjugação desses resultados mostra que os CEAs podem ter um papel relevante na construção da sustentabilidade e também serem instituições privilegiadas na construção da sustentabilidade, principalmente, a partir dos espaços urbanos, onde os problemas socioambientais se intensificam, como por exemplo os municípios periféricos, como é o caso de «São Gonçalo».
Derechos de autor 2026 Dra. C. Lourdes Brazil dos Santos Argueta (Autor/a)
Manejo sustentable de los recursos naturales como estrategia de mitigación y adaptación al cambio climático
La carrera de Recursos Naturales Renovables de la ESPOCH, en respuesta al cambio climático antropogénico y a la degradación acelerada de los recursos naturales, ha planteado soluciones transdisciplinares para que estudiantes y agricultores aprendan y fomenten el manejo sustentable de los agroecosistemas para enfrentar esta problemática; por lo que se planteó como objetivo de la presente investigación incrementar la capacidad de adaptación y mitigación al cambio climático mediante el manejo sustentable de los recursos naturales. Para cumplir este objetivo se han estructurado tres ejes de investigación: suelo, agua y biodiversidad. En el eje recurso suelo, se están implementando la metodología de abonos verdes que es una técnica de cultivo de cobertura, utilizada para la producción de biomasa vegetal y captura de carbono orgánico, se está evaluando el contenido de materia orgánica como indicador de sustentabilidad. En el eje agua, se está utilizando la metodología de cosecha de agua lluvia como estrategia de resiliencia a los efectos del cambio climático, permitiendo el aprovechamiento del agua al recolectarla y distribuirla mediante métodos de riego eficientes. Y finalmente, en el eje de agrobiodiversidad, se están utilizando la metodología de policultivos de especies funcionales que fijan nitrógeno, aportan materia orgánica e incrementan los servicios del agroecosistema. Es así que, se han determinado 19 especies de plantas en 3000 m2 que generan 8 servicios ecosistémicos, representando una potencialidad en la mitigación y adaptación al cambio climático. Este aprendizaje ambiental es realizado por estudiantes y agricultores con metodologías participativas, en los predios de la ESPOCH.
Derechos de autor 2026 M.Sc. Vicente Javier Parra León (Autor/a)
La construcción social del riesgo de desastres. Experiencia del impacto del Huracán Irma en la provincia Guantánamo, Cuba
Guantánamo es una provincia, multiamenazas y con alta vulnerabilidad, lo que la ubica entre las de mayor índice de riesgo de desastres del territorio nacional, las pérdidas y daños provocado por el huracán Irma en la temporada ciclónica del 2017 destacan el problema planteado. El trabajo tuvo el propósito de tipificar la manifestación del fenómeno hidrometeorológico en diferentes escenarios de peligro, con base en la estimación de la lluvia caída (serie temporal) y los fenómenos inducidos (inundaciones, deslizamientos, erosión fluvial, colapso de infraestructuras del fondo habitacional, las líneas vitales y la economía), Analizar la percepción del peligro y su asociación con la memoria histórica (George-1998, Ike-2008, Matthew-2016,) así como la dinámica del escenario en el tiempo, por último interpretar los escenarios de riesgos bajo el análisis de los estudios de peligro vulnerabilidad y riesgo existentes. Para ello se utilizó el método de análisis bibliográfico y de materiales cartográfico, la investigación de campo, el análisis de series de datos de lluvia, para la interpretación cartográfica e imágenes de satélites nos apoyamos en la herramienta ArGis 10.2. En el trabajo participaron profesores e investigadores de la Universidad Guantánamo. Los resultados destacan como factores principales causales del desastre, tales como el comportamiento de la lluvia, construcción y reconstrucción de vulnerabilidades, así como la debilidad de los sistemas básicos.
Derechos de autor 2026 Dr. C. Guillermo Lemes Mojer, Dr. C. Fernando Guasch Hechavarría, Dr. C. José Antonio Rodríguez Oruña (Autor/a)
La gestión ambiental universitaria y el liderazgo estudiantil: un compromiso con la sostenibilidad
Derechos de autor 2026 Dra. C. Yamel de las Mercedes Álvarez Gutiérrez (Autor/a)
Derechos de autor 2025 Dr. C. Rafael Bosque Suárez (Autor/a)
Derechos de autor 2025 Lic. Yiset Bárbara Morejón Collazo (Autor/a)
Proyecto de Innovación, Desarrollo e Investigación ARTE-Comunidad: La educación de la visualidad en el adulto mayor
Mayabeque es una provincia con un elevado índice de envejecimiento poblacional, por lo cual la necesidad de continuar trabajando con los longevos, a favor de brindarles nuevos espacios de mayor participación desde lo sociocultural, educativo y artístico, de manera que se favorezca su cultura general integral y su realización personal, psíquica y anatomofisiológica, constituye una necesidad. El proyecto «Arte-Comunidad (para la educación de la visualidad del adulto mayor)», constituye un ejemplo de las labores emprendidas por la Universidad Agraria de La Habana para tributar a este reto desde un sistema de acciones estratégicas, a partir de la Investigación–Acción–Participación, que tiene como objetivo general: Promover la educación de la visualidad del adulto mayor mediante procesos de apreciación y creación de performances, con un enfoque intersectorial, empresarial e interdisciplinario, para el mejoramiento de su calidad de vida. En este sentido, el presente trabajo tiene como propósito socializar los resultados que hasta la fecha ha tenido el Proyecto… en dicha provincia a partir de la evaluación del estado de los recursos afectivos y cognitivos de los adultos mayores en las temáticas ligadas al performance; la fundamentación de los principales núcleos teóricos, metodológicos y pedagógicos que sustentan la educación de la visualidad a partir de esa expresión artística; y el rediseño del sistema de talleres de performance, el cual actualmente se aplica en calidad de curso en las filiales universitarias del territorio.
La ética ambiental: Una alternativa desde la educación ambiental para reconstruir un vínculo con el territorio a partir de las emociones
La práctica pedagógica llevada a cabo en la institución educativa «Luis Carlos Galán» del municipio de Soacha, Colombia, es un territorio que se encuentra en distintas tensiones y conflictos socioculturales y socioambientales. A partir de esto se buscó propiciar la reconexión de los estudiantes con el territorio de «Altos de Cazucá» a través del vínculo emocional posibilitando la configuración de identidades territoriales y de una ética ambiental. Fue empleado un instrumento de indagación, relatos escritos y el diseño de una cartografía, con el fin de describir las emociones que emergieron en los estudiantes antes y después de la experiencia de campo, sensibilizando desde algunas de las problemáticas ambientales. El objetivo general del trabajo fue reconocer de qué manera la ética ambiental posibilita asumir la EA desde la ética como un eje articulador entre disciplinas, a través del vínculo con el territorio. El estudio se orientó bajo el enfoque cualitativo interpretativo. Los 25 participantes evidenciaron poco conocimiento del territorio y problemáticas ambientales asociadas; por otro lado, las emociones que emergieron antes de la intervención en el aula y la salida al campo cambiaron significativamente debido a las condiciones ambientales del territorio. Reconectar con el territorio a través de las emociones para generar una apropiación de este, brindando a los sujetos una movilización y defensa del lugar habitado, es un primer acercamiento y brinda la posibilidad para empezar a trabajar una ética ambiental.
Preparación a los docentes en el tratamiento a la educación ambiental orientada al desarrollo sostenible
La educación ambiental orientada al desarrollo sostenible en la preparación de los docentes representa un tema crucial, pues de ella depende la respuesta transformadora a la situación ambiental que puedan ofrecer los futuros profesionales. De ahí que se determinó como objetivo de la investigación proponer una estrategia metodológica para la preparación de los docentes en el tratamiento a la educación ambiental orientada al desarrollo sostenible desde el sistema de trabajo metodológico de la escuela. Lo anterior fue posible sobre la base de una sistematización teórica y empírica, desde el trabajo en proyectos de investigación, que permitió el diagnóstico de insuficiencias en el desempeño de los docentes al respecto de esa dimensión de la educación y de las principales problemáticas ambientales que afectan a la localidad. La estrategia ofreció, como contribución a la teoría pedagógica, la determinación y la explicación de ideas básicas que orientan dicho tratamiento desde el trabajo. Desde el punto de vista práctico, se aportó una estrategia metodológica en cuyas acciones se proponen metodologías y procedimientos que propician la comunicación, la reflexión y la sensibilización por el conocimiento del ambiente y su protección desde la sostenibilidad, lo cual contribuyó a la preparación de los docentes implicados en la investigación, pues se constató la transformación positiva de estos en las dimensiones cognitiva y metodológica-procedimental, demostrada en su desempeño.
La educación ambiental. Estudio de caso: Finca «Reunión»
La investigación se desarrolló en áreas del ecosistema agrícola de la finca «Reunión», ubicada en el municipio Alquízar, provincia Artemisa, la cual cuenta con un área total de 13,42 ha. La misma tuvo como objetivo favorecer la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades prácticas, mediante la implementación de herramientas para el manejo sostenible de tierras. La utilización del método investigación- acción-participativa con los estudiantes del tercer año de la carrera de Ciencias Agropecuarias posibilitó mejorar la problemática ambiental existente en la finca ubicada en el entorno escolar. Se aplicó la metodología (PERI) determinando los indicadores de tipo presión, estado, respuesta e impacto ambiental. Utilizaron la observación para la determinación de los transeptos de evaluación, un procedimiento que permitió reconocer la finca y toda su biodiversidad. Los resultados por indicadores mostraron las potencialidades de la misma y su gran biodiversidad, así como la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades prácticas en los estudiantes, los que propusieron alternativas metodológicas como el cambio de uso de la tierra en policultivos y la aplicación de los principios de la agricultura de conservación; el indicador de impacto mostró el efecto transformador al incrementarse la disponibilidad y diversidad de cultivos, y la calidad en el desarrollo de las actividades de intervención ambiental por parte de los estudiantes.
Metodología para el aseguramiento técnico a través de un plan integral CC&P-T1 bajo la ISO 9001:2015 para una PH2V
Un planteamiento metodológico bien definido es crucial para entender y abordar eficazmente la problemática que se presenta en el aseguramiento técnico durante la ejecución de un proyecto. Con el marco metodológico propuesto denominado CC&P-T1 (Completamiento mecánico (Precomisionamiento), Comisionamiento y Puesta en marcha (Todo en uno), se proporciona una estructura clara para: planificar la certificación de un proyecto, identificar un mapa de ruta, seleccionar las herramientas y técnicas adecuadas, evaluar los resultados obtenidos sistemáticamente mediante KPIs para su seguimiento y control y finalmente calcular los recursos requeridos para su implementación.
María Magdalena Montsserrat Contreras Turrubiartes
La cooperación universitaria y la educación ambiental como pilares estratégicos para el cumplimiento de los ODS
El desarrollo sustentable: La urgencia de la educación ambiental y la cooperación universitaria en Iberoamérica