La peculiaridad y transversalidad de las ciencias de la educación y la gestión de desastres desde una perspectiva pedagógica

Resumen

El mundo ha mostrado que algunas ciencias son priorizadas sobre otras, lo que lleva a una discriminación contra individuos que se especializan en ciencias sociales, humanas y ambientales, con un mayor énfasis en las ciencias de la educación. Estos campos a menudo se caracterizan como "ciencias para los pobres," y tales afirmaciones son respaldadas por una élite tecnocrática que ignora las dimensiones completas del ser humano. Este comportamiento está presente en las Américas, Europa, África y Asia, y se refleja en el valor y los salarios otorgados a estos profesionales. La humanidad parece haber olvidado que estas son las mismas personas que moldean la sociedad, y solo unos pocos países ofrecen a estos profesionales la dignidad que merecen. Es importante señalar que ningún país en el mundo se ha desarrollado sin tener primero un sistema sólido de educación, enseñanza e investigación científica. Nos guste o no, las ciencias de la educación (que son interdisciplinarias) son responsables de construir la base de cualquier campo de conocimiento. El diseño de los planes de estudio y el contenido no es una cuestión de azar; es el resultado de una sinergia incansable y continua, investigación y validación para garantizar que los procesos educativos sean sólidos, respondan a los ideales sociopolíticos y sean funcionales, sostenibles, inclusivos, dinámicos y abiertos. Estos campos del conocimiento son transversales, multidisciplinarios e interdependientes de manera sistémica. Con este artículo, esperamos cambiar la conciencia de la sociedad y de los responsables de políticas públicas para dar verdadera importancia a las ciencias humanas, sociales, educativas y ambientales. Debemos recordar que hoy existe solo porque ayer lo precedió, y el mañana es incierto. Por lo tanto, debe planearse para hoy de manera asertiva, porque el entorno es un factor determinante.